日本を幸せに「不登校生の増加」を考える

日本の小中学生の不登校生が急増している事実をご存知ですか。

文部科学省の調査を朝日新聞社が分析し発表した結果は、1993年の33000人に対し
2014年の10年強で、小中学生の不登校生の数が約倍像しています。

不登校生の把握基準は、「年間30日以上の心理的要因で登校しなかったもの」で、
直近の14年で見てみますと、13年度の119,617人から、122,902人と、3,285人の
増加です。

この不登校生の総登校生に占める新規生徒の割合は0.65%で、過去最高を記録して
います。又、不登校になった時期は、中学で急増している結果となっています。

この原因を、国立教育政策研究所調査の見解は、小学校クラス担任から中学校での
学科担任制など、その学校教育システムが異なることにあると見ています。

これは、中学年に上がることで、人間関係も勉強も難しくなり、進学を控え学習面の
統制も強まる中で、能力主義での学習差による焦りも増加し、自我意識や感性も強く
なることに加え、孤独感も高まり、自己肯定感が下がるなど、多くの要因が関係して
いる。としています。

不登校の自殺が最も多いのは、9月1日となっています。

専門家は、この不登校の流れは次の段階があると言います。

第1段階では、子どもは「おなかが痛くて学校に行きたくない」など、言葉ではなく体の
症状や行動でＳＯＳを発信する。この場合、親は「学校に行きなさい」と叱ってはいけない。

第2段階では、甘えや怒りが現れる。赤ちゃんのように親から離れなかったり、「お母さ
んのせいだ」などと暴力を振るったりすることもある。これは、愛情を試す行動ですので
あり、とことん付き合うことで、信頼や自己肯定感の向上につながる。

第3段階でも感情の起伏は激しいものの、会話が成り立ち始める。
どうして学校に行かないのかを、自分で説明できるようになる。
ここでの焦りは禁物で、親は子どもの話を否定せず耳を傾けることが必要だ。

第4段階では一転して、親と話をしなくなる。第１段階に似ているが、信頼関係ができて
いる点が違う。話したいことがあれば、ちゃんと話す。
　子どもは段階を踏んで心を回復していくが、嫌なことを我慢した期間が長いほど、回復
に時間がかかる傾向にある。と指摘しています。

これらから、不登校の子供に氣づいた親は、前各段階の進行状態を観察して、身近な
関係機関を調べ助言や支援を得て、早めに緩やかで、適切な対応の心がけが大切の
ようです。

タグ：不登校 小学校 中学校

小中学生不登校数が増加

文部省で行った平成26年度学校基本調査で、小中学生不登校が前年より7000人
増加して、5年連続の減少が終わり、6年振りに増加していることが判明しました。


その中身は、小学生で全国24175人中、東京、大阪、愛知の約7500人、中学生は
全国95442人中、東京、大阪、神奈川で、11700人、となっている。


これらから、都市圏の不登校率が増えていることが分かるが、中学生は37人に１人と
言う割合は、注視すべき課題である。


この問題で不登校生を支援している専門家は、昨今の「いじめ」や「自殺」など社会
問題化で、保護者の「苦しい思いをしてまで学校に行かなくてもよい」「ゆっくり進学を
考えればよい」と、子供を保護する傾向を、その理由に挙げています。


これらの背景に、学力強化、学力試験などによる競争の圧力や、学生数の減少、
教師の若年化、そして、教師の精神疾患などの問題も出てきている。


これらを俯瞰してみますと、現代社会生活での、総じて、こころの病が進んでいると
言えるのではないでしょうか。

タグ：精神的疾患 いじめ 学力競争 不登校生